quarta-feira, 31 de março de 2010
Greve Continua
Professores de SP planejam vigília na praça da República na próxima 5ª; greve continua..
Acabou de ser divulgado no site da UOL.
Palestra de hoje
Pessoal, o Dr. Wandenberg(acho que é assim que se escreve) passou o link do site dele:
Projeto Escola Cidadania
Aproveitando vou postar os links dos manuais de conduta escolar:
Manual de Condutas
Manual de Proteção Escolar
Todo mundo pode guardar para consultas.
Projeto Escola Cidadania
Aproveitando vou postar os links dos manuais de conduta escolar:
Manual de Condutas
Manual de Proteção Escolar
Todo mundo pode guardar para consultas.
terça-feira, 30 de março de 2010
Pauta HTPC de 31 de Março
1. Fala da Diretora
2. Informes: - Blog dos HTPCs: http://htpcba.blogspot.com/
- VC s –4º Grande Desafio - Edição 2010 - Museu Exploratório de Ciências"
- " Escola e Comunidade: Criança não trabalha - A Educação no combate ao trabalho infantil"
3. Direitos e Deveres do Professor e do Aluno (convidado)
4. Continuidade do projeto de leitura
2. Informes: - Blog dos HTPCs: http://htpcba.blogspot.com/
- VC s –4º Grande Desafio - Edição 2010 - Museu Exploratório de Ciências"
- " Escola e Comunidade: Criança não trabalha - A Educação no combate ao trabalho infantil"
3. Direitos e Deveres do Professor e do Aluno (convidado)
4. Continuidade do projeto de leitura
Resultado da Prova de Promoção por Mérito
Saiu para consulta a classificação da Prova por Mérito.
Para saber se você tem direito ao aumento (ou seja, ficou nos 20% do Estado) sua classificação deverá ser de até 32.390 (PEB II).
O site para consulta é: www.cesgrario.org.br
Para saber se você tem direito ao aumento (ou seja, ficou nos 20% do Estado) sua classificação deverá ser de até 32.390 (PEB II).
O site para consulta é: www.cesgrario.org.br
Para refletir...
Terminada a última guerra mundial foi encontrada, num campo de concentração nazista, a seguinte mensagem dirigida aos professores:
"Prezado Professor,
Sou sobrevivente de um campo de concentração.
Meus olhos viram o que nenhum homem deveria ver.
Câmaras de gás construídas por engenheiros formados.
Crianças envenenadas por médicos diplomados.
Recém-nascidos mortos por enfermeiras treinadas.
Mulheres e bebês fuzilados e queimados por graduados de
colégios e universidades.
Assim, tenho minhas suspeitas sobre a Educação.
Meu pedido é: ajude seus alunos a tornarem-se humanos.
Seus esforços nunca deverão produzir monstros treinados ou
psicopatas hábeis.
Ler, escrever e aritmética só são importantes
Para fazer nossas crianças mais humanas.".
"Prezado Professor,
Sou sobrevivente de um campo de concentração.
Meus olhos viram o que nenhum homem deveria ver.
Câmaras de gás construídas por engenheiros formados.
Crianças envenenadas por médicos diplomados.
Recém-nascidos mortos por enfermeiras treinadas.
Mulheres e bebês fuzilados e queimados por graduados de
colégios e universidades.
Assim, tenho minhas suspeitas sobre a Educação.
Meu pedido é: ajude seus alunos a tornarem-se humanos.
Seus esforços nunca deverão produzir monstros treinados ou
psicopatas hábeis.
Ler, escrever e aritmética só são importantes
Para fazer nossas crianças mais humanas.".
Pauta HTPC de 24 de Março
1. Sensibilização
2. Reunião EF no sábado (dia 27/03)
3. Informes: Curso de Metodologia para Ciências, Química e Biologia (fora do horário de trabalho)
Bônus: pagamento previsto para 25/03
4. Continuação da atividade de leitura iniciada na semana passada.
5. IDESP: Ensino Fundamental – 120% da meta / Ensino Médio – 110% meta
PARABÉNS AOS PROFESSORES!!!!!
2. Reunião EF no sábado (dia 27/03)
3. Informes: Curso de Metodologia para Ciências, Química e Biologia (fora do horário de trabalho)
Bônus: pagamento previsto para 25/03
4. Continuação da atividade de leitura iniciada na semana passada.
5. IDESP: Ensino Fundamental – 120% da meta / Ensino Médio – 110% meta
PARABÉNS AOS PROFESSORES!!!!!
Motivação e Sucesso
'Sinto muito que o cumprimento do meu dever o irrite tanto'!
Luiz Marins.
Certa vez, chamei a atenção de um aluno porque estava colando numa prova e o expulsei da sala de aula. No dia seguinte, o pai desse aluno veio falar comigo dizendo que eu tinha prejudicado o seu filho e que isso o tinha deixado muito irritado e iria tirá-lo da faculdade por minha causa.Minha resposta foi o título desta mensagem: 'Sinto muito que o cumprimento do meu dever o irrite tanto.' E, obviamente, mantive a reprovação do aluno colador. Essa frase que me veio à mente naquele momento, poderia ser usada por todos aqueles que ao cumprir o seu dever se defrontam com pessoas que se irritam, xingam, brigam e que não querem aceitar a realidade do próprio erro. Aqui vão alguns exemplos:
Um policial rodoviário, ao parar um veículo que está transitando em velocidade superior à permitida, ao ouvir a indignação do motorista infrator, poderia dizer: 'Sinto muito que o cumprimento do meu dever de cuidar da segurança das estradas o irrite tanto' e lavrar a multa.
Um(a) comissário(a) de bordo ao pedir a um passageiro que desligue seu celular ou retire sua bagagem de mão da saída de emergência, ao sentir sua irritação, poderia dizer, até sorrindo: 'Sinto muito que o cumprimento do meu dever de cuidar da segurança de todos os passageiros o irrite tanto' e exigir o cumprimento das normas de segurança em vôo.
Um chefe, ao chamar a atenção de seu colaborador por não estar utilizando corretamente os EPI (equipamentos de proteção individual) e, portanto, correndo risco de acidente no trabalho, ao ouvir os xingos surdos dessa pessoa irresponsável, deveria dizer: 'Sinto muito se o cumprimento do meu dever de cuidar de sua segurança o irrita tanto' e exigir o uso dos EPI.
Da mesma forma os pais podem usar a frase com seus filhos que não queiram estudar ou cumprir suas obrigações: 'Sinto muito se o cumprimento do meu dever de pai o irrita tanto' pode fazer um filho entender a sua posição de desobediência e passar a cumprir os seus deveres. Os pais são responsáveis pela formação dos filhos e não podem ser complacentes com a desobediência ou a preguiça, pois sabem que farão adultos infelizes e sem sucesso e ainda serão acusados por não os terem educado corretamente.
Não sei se você concorda ou não com este texto. Eu o escrevi, porque acredito ser meu dever de professor fazer as pessoas pensarem, e, portanto, mais uma vez, sinto muito se o cumprimento desse meu dever de professor o tenha irritado.
Pense nisso. Sucesso!
Luiz Marins.
Certa vez, chamei a atenção de um aluno porque estava colando numa prova e o expulsei da sala de aula. No dia seguinte, o pai desse aluno veio falar comigo dizendo que eu tinha prejudicado o seu filho e que isso o tinha deixado muito irritado e iria tirá-lo da faculdade por minha causa.Minha resposta foi o título desta mensagem: 'Sinto muito que o cumprimento do meu dever o irrite tanto.' E, obviamente, mantive a reprovação do aluno colador. Essa frase que me veio à mente naquele momento, poderia ser usada por todos aqueles que ao cumprir o seu dever se defrontam com pessoas que se irritam, xingam, brigam e que não querem aceitar a realidade do próprio erro. Aqui vão alguns exemplos:
Um policial rodoviário, ao parar um veículo que está transitando em velocidade superior à permitida, ao ouvir a indignação do motorista infrator, poderia dizer: 'Sinto muito que o cumprimento do meu dever de cuidar da segurança das estradas o irrite tanto' e lavrar a multa.
Um(a) comissário(a) de bordo ao pedir a um passageiro que desligue seu celular ou retire sua bagagem de mão da saída de emergência, ao sentir sua irritação, poderia dizer, até sorrindo: 'Sinto muito que o cumprimento do meu dever de cuidar da segurança de todos os passageiros o irrite tanto' e exigir o cumprimento das normas de segurança em vôo.
Um chefe, ao chamar a atenção de seu colaborador por não estar utilizando corretamente os EPI (equipamentos de proteção individual) e, portanto, correndo risco de acidente no trabalho, ao ouvir os xingos surdos dessa pessoa irresponsável, deveria dizer: 'Sinto muito se o cumprimento do meu dever de cuidar de sua segurança o irrita tanto' e exigir o uso dos EPI.
Da mesma forma os pais podem usar a frase com seus filhos que não queiram estudar ou cumprir suas obrigações: 'Sinto muito se o cumprimento do meu dever de pai o irrita tanto' pode fazer um filho entender a sua posição de desobediência e passar a cumprir os seus deveres. Os pais são responsáveis pela formação dos filhos e não podem ser complacentes com a desobediência ou a preguiça, pois sabem que farão adultos infelizes e sem sucesso e ainda serão acusados por não os terem educado corretamente.
Não sei se você concorda ou não com este texto. Eu o escrevi, porque acredito ser meu dever de professor fazer as pessoas pensarem, e, portanto, mais uma vez, sinto muito se o cumprimento desse meu dever de professor o tenha irritado.
Pense nisso. Sucesso!
Pauta HTPC de 17 de Março
1. Leitura do texto de sensibilização
2. Informes: - Prêmio de Professores Inovadores
- Idesp – marcado para sair dia 18/03
- Greve – aumento da adesão
- Resultado da prova dissertativa de Promoção (site: www.cesgranrio.org.br)
3. Início do Projeto sobre procedimentos de leitura
4. EM : Curso de DAC – VC – “Urbanização” – Trabalho Coletivo
2. Informes: - Prêmio de Professores Inovadores
- Idesp – marcado para sair dia 18/03
- Greve – aumento da adesão
- Resultado da prova dissertativa de Promoção (site: www.cesgranrio.org.br)
3. Início do Projeto sobre procedimentos de leitura
4. EM : Curso de DAC – VC – “Urbanização” – Trabalho Coletivo
segunda-feira, 29 de março de 2010
Taare Zameen Par
Existe uma cópia deste filme na Coordenação. Quem quiser é só retirar para assitir. Vale a pena!
Pilares da Inclusão
PILARES DA INCLUSÃO NO ÂMBITO DA POLÍTICA ESCOLAR
• Educação é um direito que deve ser garantido a todos, independentemente de condição econômica, física e social, de raça, de linguagem, de etnia, etc.
• Incluir significa combater qualquer prática de exclusão na escola e aumentar as oportunidades de participação no processo educativo.
• A educação inclusiva não diz respeito somente às pessoas com deficiências, mas a todos os estudantes que enfrentam barreiras para ter acesso ao currículo e à educação formal ou informal.
• A designação necessidades educativas especiais se aplica a TODOS – crianças, jovens ou adultos – que enfrentam barreiras para aprender a tomar parte do processo educacional ou dos vários grupos existentes na comunidade escolar.
• O poder de decisão na sala de aula deve ser compartilhado entre estudantes e docentes. Estes devem aprender a ouvir o que os alunos têm a dizer e ensiná-los de acordo com seus processos individuais de aprendizagem.
• A família do estudante deve ser considerada uma aliada da escola, com acesso, portanto, a meios que lhe permitam participar das várias instâncias escolares.
• A comunidade na qual a escola está inserta deve ser uma parceira, com papel relevante nas tomadas de decisão.
PILARES DA INCLUSÃO NO ÂMBITO DA CULTURA DA ESCOLA
• Todos são reconhecidos como iguais e, portando, têm os mesmos direitos na escola, independentemente de condição econômica, física e social, de raça, de linguagem, de etnia etc.
• A diversidade humana e as diferenças individuais devem ser consideradas recursos valiosos para promover a aprendizagem significativa de todos os estudantes.
• Todos são igualmente acolhidos e valorizados na escola inclusiva; portanto, qualquer forma de discriminação deve ser combatida.
PILARES DA INCLUSÃO NO ÂMBITO DA PRÁTICA DE ENSINO
• Todos os estudantes têm direito de acesso a oportunidades igualitárias de aprendizagem, independentemente de condição econômica, física e social, de raça, de linguagem, de etnia, etc.
• A sala de aula deve ser um espaço de promoção de participação de todos os presentes – de parcerias entre professor e aluno e entre os estudantes, como uma forma de combate à exclusão e à discriminação.
• A aprendizagem na sala de aula deve envolver a interação e a colaboração entre estudantes na realização de tarefas em grupo.
• Ser incluído significa frequentar as aulas, participar das atividades e aprender conteúdos curriculares relevantes.
• As aquisições e realizações ocorridas na sala de aula devem sempre ser celebradas e compartilhadas com todos.
• Estudantes e docentes devem ser parceiros ativos no processo de aprendizagem dinâmica.
(in Ferreira, W e Martins, Regina – De docente para docente – SP, Ed. Summus, 2007 - p. 26-27)
• Educação é um direito que deve ser garantido a todos, independentemente de condição econômica, física e social, de raça, de linguagem, de etnia, etc.
• Incluir significa combater qualquer prática de exclusão na escola e aumentar as oportunidades de participação no processo educativo.
• A educação inclusiva não diz respeito somente às pessoas com deficiências, mas a todos os estudantes que enfrentam barreiras para ter acesso ao currículo e à educação formal ou informal.
• A designação necessidades educativas especiais se aplica a TODOS – crianças, jovens ou adultos – que enfrentam barreiras para aprender a tomar parte do processo educacional ou dos vários grupos existentes na comunidade escolar.
• O poder de decisão na sala de aula deve ser compartilhado entre estudantes e docentes. Estes devem aprender a ouvir o que os alunos têm a dizer e ensiná-los de acordo com seus processos individuais de aprendizagem.
• A família do estudante deve ser considerada uma aliada da escola, com acesso, portanto, a meios que lhe permitam participar das várias instâncias escolares.
• A comunidade na qual a escola está inserta deve ser uma parceira, com papel relevante nas tomadas de decisão.
PILARES DA INCLUSÃO NO ÂMBITO DA CULTURA DA ESCOLA
• Todos são reconhecidos como iguais e, portando, têm os mesmos direitos na escola, independentemente de condição econômica, física e social, de raça, de linguagem, de etnia etc.
• A diversidade humana e as diferenças individuais devem ser consideradas recursos valiosos para promover a aprendizagem significativa de todos os estudantes.
• Todos são igualmente acolhidos e valorizados na escola inclusiva; portanto, qualquer forma de discriminação deve ser combatida.
PILARES DA INCLUSÃO NO ÂMBITO DA PRÁTICA DE ENSINO
• Todos os estudantes têm direito de acesso a oportunidades igualitárias de aprendizagem, independentemente de condição econômica, física e social, de raça, de linguagem, de etnia, etc.
• A sala de aula deve ser um espaço de promoção de participação de todos os presentes – de parcerias entre professor e aluno e entre os estudantes, como uma forma de combate à exclusão e à discriminação.
• A aprendizagem na sala de aula deve envolver a interação e a colaboração entre estudantes na realização de tarefas em grupo.
• Ser incluído significa frequentar as aulas, participar das atividades e aprender conteúdos curriculares relevantes.
• As aquisições e realizações ocorridas na sala de aula devem sempre ser celebradas e compartilhadas com todos.
• Estudantes e docentes devem ser parceiros ativos no processo de aprendizagem dinâmica.
(in Ferreira, W e Martins, Regina – De docente para docente – SP, Ed. Summus, 2007 - p. 26-27)
Pauta HTPC de 10 de Março
1. Sensibilização
2. Informes: - OBMEP: 1ª fase – dia 08/06 – em todas as séries
- 2ª fase – dia 11/09 – alunos selecionados
- Não esquecer de entregar planos de ensino (12/03) e projetos (26/03)
e-mail: karen.araki@uol.com.br
- Recuperação Paralela – começa dia 15/03 (casos mais graves)
- Adesão a greve
3. Dinâmica: Inclusão X Exclusão
4. Texto: Pilares da Inclusão
5. Música: “Taare Zameen Par”
6. Alunos que devem ser encaminhados para Estudo de Caso (indícios de deficiência)
2. Informes: - OBMEP: 1ª fase – dia 08/06 – em todas as séries
- 2ª fase – dia 11/09 – alunos selecionados
- Não esquecer de entregar planos de ensino (12/03) e projetos (26/03)
e-mail: karen.araki@uol.com.br
- Recuperação Paralela – começa dia 15/03 (casos mais graves)
- Adesão a greve
3. Dinâmica: Inclusão X Exclusão
4. Texto: Pilares da Inclusão
5. Música: “Taare Zameen Par”
6. Alunos que devem ser encaminhados para Estudo de Caso (indícios de deficiência)
A idade de ser feliz
A Idade de Ser Feliz – Mário Quintana
Existe somente uma idade para a gente ser feliz.
Somente uma época na vida de cada pessoa em que é possível sonhar e fazer planos e ter energia bastante para realizá-los, a despeito de todas as dificuldade e obstáculos.
Uma só idade para a gente se encantar com a vida e viver apaixonadamente e desfrutar tudo com toda intensidade sem medo nem culpa de sentir prazer.
Fase dourada em que a gente pode criar e recriar a vida à nossa própria imagem e semelhança e vestir-se com todas as cores e experimentar todos os sabores.
Tempo de entusiasmo e coragem em que todo desafio é mais um convite à luta que a gente enfrenta com toda disposição de tentar algo novo, de novo e de novo, e quantas vezes for preciso.
Essa idade tão fugaz na vida da gente chama-se PRESENTE, também conhecida como AGORA ou JÁ e tem a duração do instante que passa...
Existe somente uma idade para a gente ser feliz.
Somente uma época na vida de cada pessoa em que é possível sonhar e fazer planos e ter energia bastante para realizá-los, a despeito de todas as dificuldade e obstáculos.
Uma só idade para a gente se encantar com a vida e viver apaixonadamente e desfrutar tudo com toda intensidade sem medo nem culpa de sentir prazer.
Fase dourada em que a gente pode criar e recriar a vida à nossa própria imagem e semelhança e vestir-se com todas as cores e experimentar todos os sabores.
Tempo de entusiasmo e coragem em que todo desafio é mais um convite à luta que a gente enfrenta com toda disposição de tentar algo novo, de novo e de novo, e quantas vezes for preciso.
Essa idade tão fugaz na vida da gente chama-se PRESENTE, também conhecida como AGORA ou JÁ e tem a duração do instante que passa...
Pauta do HTPC de 03 de Março
1.Informes: - Planos de Ensino até 12/03
- Prova de Profº Coordenador
- Curso de Soroban
- Olimpíada de Português/OBMEP
- Paralisação dia 05/03
- Curso DAC – inscrição
- alunos com saída autorizada
- Inscrição TELETEC
2. Lista de alunos de inclusão atualizada
3. Primeiros diagnósticos da clientela
4. Turmas de Recuperação Paralela (casos urgentes)
- Prova de Profº Coordenador
- Curso de Soroban
- Olimpíada de Português/OBMEP
- Paralisação dia 05/03
- Curso DAC – inscrição
- alunos com saída autorizada
- Inscrição TELETEC
2. Lista de alunos de inclusão atualizada
3. Primeiros diagnósticos da clientela
4. Turmas de Recuperação Paralela (casos urgentes)
Vídeo do BA 2010
Pessoal, para começar esse blog disponibilizei o clipe que usamos no planejamento deste ano.
