Entrega de Papeletas: até dia 05/07
Conselhos: de 06 a 08/07
Atendimento aos pais: dia 13/07 (após intervalo)
Reunião Saresp: dia 14/07
Recesso: de 15 a 28/07
Replanejamento: 29 e 30/07
sexta-feira, 25 de junho de 2010
Entrega de Papeletas
Anote na agenda:
Entrega de Papeletas: até dia 05/07
Conselhos: de 06 a 08/07
Atendimento aos pais: dia 13/07 (após intervalo)
Reunião Saresp: dia 14/07
Recesso: de 15 a 28/07
Replanejamento: 29 e 30/07
Entrega de Papeletas: até dia 05/07
Conselhos: de 06 a 08/07
Atendimento aos pais: dia 13/07 (após intervalo)
Reunião Saresp: dia 14/07
Recesso: de 15 a 28/07
Replanejamento: 29 e 30/07
Zoológico
Foi um sucesso o passeio ao zoológico realizdo pelo professor Elias e Suely com as 7ªs séries. Os alunos puderam conhecer vários animais e seus hábitos para desenvolverem um projeto na escola.
Bullying
Pesquisa realizada em 2008 em seis estados brasileiros apontou que 70% de 12 mil alunos consultados afirmaram ter sido vítimas de violência escolar. Entre as formas mais comuns, está o bullying, comportamento que inclui atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais estudantes contra outro.
O que é bullying?
Bullying é uma situação que se caracteriza por atos agressivos verbais ou físicos de maneira repetitiva por parte de um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo inglês refere-se ao verbo "ameaçar, intimidar".
Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas. E, não adianta, todo ambiente escolar pode ter esse problema. "A escola que afirma não ter bullying ou não sabe o que é ou está negando sua existência", diz o médico pediatra Lauro Monteiro Filho, fundador da Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e Adolescência (Abrapia), que estuda o problema há nove anos.
Segundo o médico, o papel da escola começa em admitir que é um local passível de bullying, informar professores e alunos sobre o que é e deixar claro que o estabelecimento não admitirá a prática - prevenir é o melhor remédio. O papel dos professores também é fundamental. "Há uma série de atividades que podem ser feitas em sala de aula para falar desse problema com os alunos. Pode ser tema de redação, de pesquisa, teatro etc. É só usar a criatividade para tratar do assunto", diz.
O papel do professor também passa por identificar os atores do bullying - agressores e vítimas. "O agressor não é assim apenas na escola. Normalmente ele tem uma relação familiar onde tudo se revolve pela violência verbal ou física e ele reproduz o que vê no ambiente escolar", explica o especialista. Já a vítima costuma ser uma criança com baixa autoestima e retraída tanto na escola quanto no lar. "Por essas características, é difícil esse jovem conseguir reagir", afirma Lauro. Aí é que entra a questão da repetição no bullying, pois se o aluno reage, a tendência é que a provocação cesse.
Claro que não se pode banir as brincadeiras entre colegas no ambiente escolar. O que a escola precisa é distinguir o limiar entre uma piada aceitável e uma agressão. "Isso não é tão difícil como parece. Basta que o professor se coloque no lugar da vítima. O apelido é engraçado? Mas como eu me sentiria se fosse chamado assim?", orienta o médico. Ao perceber o bullying, o professor deve corrigir o aluno. E em casos de violência física, a escola deve tomar as medidas devidas, sempre envolvendo os pais.
O médico pediatra lembra que só a escola não consegue resolver o problema, mas é normalmente nesse ambiente que se demonstram os primeiros sinais de um agressor. "A tendência é que ele seja assim por toda a vida a menos que seja tratado", diz. Uma das peças fundamentais é que este jovem tenha exemplos a seguir de pessoas que não resolvam as situações com violência - e quem melhor que o professor para isso? No entanto, o mestre não pode tomar toda a responsabilidade para si. "Bullying só se resolve com o envolvimento de toda a escola - direção, docentes e alunos - e a família", afirma o pediatra.
Como inibir o bullying
Para um ambiente saudável na escola, é fundamental:
- Esclarecer o que é bullying.
-Avisar que a prática não é tolerada.
- Conversar com os alunos e escutar atentamente reclamações ou sugestões.
- Estimular os estudantes a informar os casos.
- Reconhecer e valorizar as atitudes da garotada no combate ao problema.
- Identificar possíveis agressores e vítimas.
- Acompanhar o desenvolvimento de cada um.
- Criar com os estudantes regras de disciplina para a classe em coerência com o regimento escolar.
- Estimular lideranças positivas entre os alunos, prevenindo futuros casos.
- Interferir diretamente nos grupos, o quanto antes, para quebrar a dinâmica de bullying.
- Prestar atenção nos mais tímidos e calados. Geralmente as vítimas se retraem.
(fonte: http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/tudo-bullying-433208.shtml)
O que é bullying?
Bullying é uma situação que se caracteriza por atos agressivos verbais ou físicos de maneira repetitiva por parte de um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo inglês refere-se ao verbo "ameaçar, intimidar".
Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas. E, não adianta, todo ambiente escolar pode ter esse problema. "A escola que afirma não ter bullying ou não sabe o que é ou está negando sua existência", diz o médico pediatra Lauro Monteiro Filho, fundador da Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e Adolescência (Abrapia), que estuda o problema há nove anos.
Segundo o médico, o papel da escola começa em admitir que é um local passível de bullying, informar professores e alunos sobre o que é e deixar claro que o estabelecimento não admitirá a prática - prevenir é o melhor remédio. O papel dos professores também é fundamental. "Há uma série de atividades que podem ser feitas em sala de aula para falar desse problema com os alunos. Pode ser tema de redação, de pesquisa, teatro etc. É só usar a criatividade para tratar do assunto", diz.
O papel do professor também passa por identificar os atores do bullying - agressores e vítimas. "O agressor não é assim apenas na escola. Normalmente ele tem uma relação familiar onde tudo se revolve pela violência verbal ou física e ele reproduz o que vê no ambiente escolar", explica o especialista. Já a vítima costuma ser uma criança com baixa autoestima e retraída tanto na escola quanto no lar. "Por essas características, é difícil esse jovem conseguir reagir", afirma Lauro. Aí é que entra a questão da repetição no bullying, pois se o aluno reage, a tendência é que a provocação cesse.
Claro que não se pode banir as brincadeiras entre colegas no ambiente escolar. O que a escola precisa é distinguir o limiar entre uma piada aceitável e uma agressão. "Isso não é tão difícil como parece. Basta que o professor se coloque no lugar da vítima. O apelido é engraçado? Mas como eu me sentiria se fosse chamado assim?", orienta o médico. Ao perceber o bullying, o professor deve corrigir o aluno. E em casos de violência física, a escola deve tomar as medidas devidas, sempre envolvendo os pais.
O médico pediatra lembra que só a escola não consegue resolver o problema, mas é normalmente nesse ambiente que se demonstram os primeiros sinais de um agressor. "A tendência é que ele seja assim por toda a vida a menos que seja tratado", diz. Uma das peças fundamentais é que este jovem tenha exemplos a seguir de pessoas que não resolvam as situações com violência - e quem melhor que o professor para isso? No entanto, o mestre não pode tomar toda a responsabilidade para si. "Bullying só se resolve com o envolvimento de toda a escola - direção, docentes e alunos - e a família", afirma o pediatra.
Como inibir o bullying
Para um ambiente saudável na escola, é fundamental:
- Esclarecer o que é bullying.
-Avisar que a prática não é tolerada.
- Conversar com os alunos e escutar atentamente reclamações ou sugestões.
- Estimular os estudantes a informar os casos.
- Reconhecer e valorizar as atitudes da garotada no combate ao problema.
- Identificar possíveis agressores e vítimas.
- Acompanhar o desenvolvimento de cada um.
- Criar com os estudantes regras de disciplina para a classe em coerência com o regimento escolar.
- Estimular lideranças positivas entre os alunos, prevenindo futuros casos.
- Interferir diretamente nos grupos, o quanto antes, para quebrar a dinâmica de bullying.
- Prestar atenção nos mais tímidos e calados. Geralmente as vítimas se retraem.
(fonte: http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/tudo-bullying-433208.shtml)
Coma morango
Um sujeito estava caindo em um barranco e se agarrou às raízes de uma árvore.
Em cima do barranco, havia um urso imenso querendo devorá-lo.
O urso rosnava, mostrava os dentes, babava de ansiedade pelo prato que tinha à sua frente.
Embaixo, prontas para engoli-lo quando caísse, estavam nada mais nada menos do que seis onças tremendamente famintas.
Ele erguia a cabeça, olhava para cima e via o urso rosnando.
Abaixava depressa a cabeça para não perde-la na sua boca.
Quando o urso dava uma folga, ouvia o urro das onças, próximas de seu pé.
As onças embaixo querendo come-lo, e o urso em cima querendo devora-lo.
Em determinado momento, ele olhou para o lado esquerdo e viu um morango vermelho, lindo, com aquelas escamas douradas refletindo o sol.
Num esforço supremo, apoiou seu corpo, sustentado apenas pela mão direita, e, com a esquerda, pegou o morango.
Quando pode olha-lo melhor, ficou inebriado com sua beleza.
Então, levou o morango a boca e se deliciou com o sabor doce e suculento.
Foi um prazer supremo comer aquele morango tão gostoso.
Talvez você me pergunte: “Mas, e o urso?” Dane-se o urso e coma os morangos!
E as onças? Azar das onças, coma os morangos! As vezes, você esta em sua casa no final de semana com seus filhos e amigos, comendo um churrasco.
Percebendo seu mau humor, seu(sua) esposa(o) lhe diz: – Meu bem, relaxe e aproveite o domingo!
E você, chateado(a), responde: “Como posso curtir o domingo se amanhã vai ter um monte de ursos querendo me pegar na empresa?” Relaxe e viva um dia por vez:
Coma o morango. Problemas acontecem na vida de todos nós, até o último suspiro.
Sempre existirão ursos querendo comer nossas cabeças e onças, arrancar nossos pés. Isso faz parte da vida, é importante saber comer os morangos, sempre.
A gente não pode deixar de come-los só porque existem ursos e onças.
Você pode argumentar: Eu tenho muitos problemas para resolver.
Problemas não impedem ninguém de ser feliz. O fato de seu chefe ser um chato não é motivo para você deixar de gostar de seu trabalho.
O fato de sua mulher estar com tensão pré-menstrual não os impede de tomar sorvete juntos.
O fato do seu filho ir mal na escola não e razão para não dar um passeio pelo campo.
Coma o morango, não deixe que ele escape.
Poderá não haver outra oportunidade para experimentar algo tão saboroso.
Saboreie os bons momentos. Sempre existirão ursos, onças e morangos. Eles fazem parte da vida.
Mas o importante é saber aproveitar o morango, porque o urso e a onça não dão tempo para aproveitar.
Coma o morango quando ele aparecer. Não deixe para depois. O melhor momento para ser feliz é agora. O futuro é ilusão que sempre será diferente do que imaginamos.
As pessoas vê o sucesso como uma miragem.
Como aquela historia da cenoura pendurada na frente do burro que nunca a alcança.
As pessoas visualizam metas e, quando as realizam, descobrem que elas não trouxeram felicidade. Então, continuam avançando e inventam outras metas que também não as tornam felizes.
Vivem esperando o dia em que alcançarão algo que as deixarão felizes.
Elas esquecem que a felicidade e construída todos os dias.
A felicidade não e algo que você vai conquistar fora de você. A felicidade é algo que vive dentro de você, de seu coração.
Autor Desconhecido
Em cima do barranco, havia um urso imenso querendo devorá-lo.
O urso rosnava, mostrava os dentes, babava de ansiedade pelo prato que tinha à sua frente.
Embaixo, prontas para engoli-lo quando caísse, estavam nada mais nada menos do que seis onças tremendamente famintas.
Ele erguia a cabeça, olhava para cima e via o urso rosnando.
Abaixava depressa a cabeça para não perde-la na sua boca.
Quando o urso dava uma folga, ouvia o urro das onças, próximas de seu pé.
As onças embaixo querendo come-lo, e o urso em cima querendo devora-lo.
Em determinado momento, ele olhou para o lado esquerdo e viu um morango vermelho, lindo, com aquelas escamas douradas refletindo o sol.
Num esforço supremo, apoiou seu corpo, sustentado apenas pela mão direita, e, com a esquerda, pegou o morango.
Quando pode olha-lo melhor, ficou inebriado com sua beleza.
Então, levou o morango a boca e se deliciou com o sabor doce e suculento.
Foi um prazer supremo comer aquele morango tão gostoso.
Talvez você me pergunte: “Mas, e o urso?” Dane-se o urso e coma os morangos!
E as onças? Azar das onças, coma os morangos! As vezes, você esta em sua casa no final de semana com seus filhos e amigos, comendo um churrasco.
Percebendo seu mau humor, seu(sua) esposa(o) lhe diz: – Meu bem, relaxe e aproveite o domingo!
E você, chateado(a), responde: “Como posso curtir o domingo se amanhã vai ter um monte de ursos querendo me pegar na empresa?” Relaxe e viva um dia por vez:
Coma o morango. Problemas acontecem na vida de todos nós, até o último suspiro.
Sempre existirão ursos querendo comer nossas cabeças e onças, arrancar nossos pés. Isso faz parte da vida, é importante saber comer os morangos, sempre.
A gente não pode deixar de come-los só porque existem ursos e onças.
Você pode argumentar: Eu tenho muitos problemas para resolver.
Problemas não impedem ninguém de ser feliz. O fato de seu chefe ser um chato não é motivo para você deixar de gostar de seu trabalho.
O fato de sua mulher estar com tensão pré-menstrual não os impede de tomar sorvete juntos.
O fato do seu filho ir mal na escola não e razão para não dar um passeio pelo campo.
Coma o morango, não deixe que ele escape.
Poderá não haver outra oportunidade para experimentar algo tão saboroso.
Saboreie os bons momentos. Sempre existirão ursos, onças e morangos. Eles fazem parte da vida.
Mas o importante é saber aproveitar o morango, porque o urso e a onça não dão tempo para aproveitar.
Coma o morango quando ele aparecer. Não deixe para depois. O melhor momento para ser feliz é agora. O futuro é ilusão que sempre será diferente do que imaginamos.
As pessoas vê o sucesso como uma miragem.
Como aquela historia da cenoura pendurada na frente do burro que nunca a alcança.
As pessoas visualizam metas e, quando as realizam, descobrem que elas não trouxeram felicidade. Então, continuam avançando e inventam outras metas que também não as tornam felizes.
Vivem esperando o dia em que alcançarão algo que as deixarão felizes.
Elas esquecem que a felicidade e construída todos os dias.
A felicidade não e algo que você vai conquistar fora de você. A felicidade é algo que vive dentro de você, de seu coração.
Autor Desconhecido
Pauta HTPC - 23/06/10
1. Sensibilização - Texto: “Coma morango”
2. EF: Continuação do PNLD
3. EM: “Bullying” – leitura e discussão do texto
2. EF: Continuação do PNLD
3. EM: “Bullying” – leitura e discussão do texto
quinta-feira, 17 de junho de 2010
Alunos Classifcados para a 2ª fase da OBMEP/2010
Professores, foram esses os alunos classificados para a 2ª fase da Olimpíada Brasileira de Matemática. Todos tiveram notas superiores a 9 acertos. Professores, incentivem os alunos a se preparem e participarem.
NÍVEL 1 (6º E 7º ANOS)
1. JOÃO VICTOR GABRIEL PEREIRA – 6ºA
2. WELLIGTON CAETANO DA SILVA – 6ºA
3. MÁRCIO DE CAMARGO BUENO – 6ºB
4. LAÍS FERREIRA BORO – 6ºB
5. ANA FABÍOLA DE MELO JULIO – 6ºC
6. MARIANA EUGENIO MANOEL – 7ºA
7. BRUNA TAINÁ DE MELO – 7ºA
8. ANA PAULA BARCARO DE GODOY – 7ºA
9. JOÃO VITOR ZULATTO PEREIRA – 7ºB
10. TAYNÃ OLIVEIRA – 7ºB
11. LUCAS FELIPE DALAMARTA – 7ºC
12. LEONARDO DOS SANTOS MAIA – 7ºD
13. ISABELLE AUGUSTA GODOY – 7ºD
14. GABRIELA BONFIM DA SILVA – 7ºD
15. GABRIEL BIGARDI – 7ºE
NÍVEL 2 (7ª E 8ª SÉRIES)
1. MELISSA DE MORAIS FONSECA – 7ªA
2. LUANA KAROLINA DE CASTRO MANCINI – 7ªA
3. GUSTAVO HENRIQUE ASSIS SILVA – 7ªB
4. AMANDA CRISTINA DE B. RODRIGUES – 7ªB
5. FRANCIELLE DE SENE LEZZO – 7ªB
6. BIANCA DE SOUZA FARINACI – 7ªB
7. LUCAS A. S. CAMARGO OLIVEIRA – 7ªD
8. DANIEL LEONARDO DE LIMA – 7ªE
9. EVELYN MAIARA MATOS – 8ªA
10. LETÍCIA FERNANDA DE SOUZA – 8ªA
11. DAYANE PEREIRA DA SILVA – 8ªA
12. ALEXANDRE BARROS CHAGAS DA SILVA – 8ªB
13. KALIEL BOLONHINI SILVA – 8ªB
14. LUCAS GONÇALVES DIAS – 8ªC
15. LETÍCIA LONGATTI – 8ªC
16. JONATHAN FELIPE PENA – 8ªD
17. LUAN DE CAMPOS FERRARI – 8ªD
18. EDSON ALVES TEIXEIRA JUNIOR – 8ªD
19. GABRIELLE APARECIDA LONGO – 8ªE
20. CAIKE EIJI YASSUMURA BITTIN – 8ªF
21. FELIPE GOIS DA SILVA – 8ªF
22. MAYARA LUCAS DOS SANTOS – 8ªF
NÍVEL 3 (ENSINO MÉDIO)
1. GABRIEL DI M. ARRUDA CAMPOS – 1ºD
2. LEONARDO F. TORRES BANDEIRA – 1ºD
3. WELLINGTON GUSTAVOFELIX – 1ºD
4. EDUARDO S. DE GODOY JUNIOR – 2ºC
5. LINDA INÊS PATRÍCIA BRITO – 2ºC
6. ABILENE MONTEIRO DE SOUZA – 2ºD
7. GUSTAVO AZZONI -2ºD
8. RAFAEL DE OLIVEIRA – 3ºA
9. JULIANA CRISTINA DE CARVALHO – 3ºA
10. LUCAS TADEU DE MORAIS DANTAS – 3ºA
11. RENAN SILVA LAUREANO -3ºB
12. JULIANA DA CONCEIÇÃO – 3ºB
